Kako poučevati otroka, da se misli v mislih

Sposobnost upoštevanja je potrebna veščina tudi v tej dobi visoke tehnologije, ko je kalkulator vedno pri roki v pametnem ali drugih napravah. Brez te sposobnosti je uspešno šolanje nemogoče. Potreba po hitrem štetju se lahko pojavi kadar koli in v različnih situacijah, na primer pri obisku trgovine. Poleg tega je oralno štetje pomembno usposabljanje za možgane, ki razvijajo spomin in inteligenco. Da bi lahko otrok hitro in pravilno poimenoval rezultat katere koli aritmetične operacije, bodo starši morali preučiti vprašanje, kako poučevati otroka, da se mu lahko pomisli v mislih.

Ko je otrok pripravljen učiti

Pripravljenost za duševno aritmetiko se oblikuje pri otrocih do starosti 5-6 let. Prevlada vizualno-figurativnega razmišljanja preprečuje predšolcem in mlajšim učencem, da zaznavajo in zapomnijo abstraktne matematične koncepte. Vendar imajo otroci v tej starosti dobro razvit vizualni spomin, ki jim omogoča hitro zapomniti oblike in barve. Zato mora učitelj, preden se nauči delovati z abstraktnimi številkami, obvladati račun z ilustrativnimi primeri in se seznaniti z določenimi pojmi.

• Otrok mora biti sposoben opravljati preproste matematične operacije na podlagi praktičnih dejanj s predmeti. Če ne dodaja treh strojev in še dva, verjetno ne bo mogel opraviti dodajanja "3 + 2". V prihodnosti je treba postopoma izločiti uporabo različnih računskih materialov, vključno z drobtinami svojih prstov. Konec koncev, pri štetju na palice ali prste se mehanizem dolgoročnega spomina ne vklopi, kar lahko upočasni razvoj matematičnih sposobnosti.
• Za razvoj ustnega računa je otrok potreboval takšne pojme kot "več" in "manj", razumel je sestavo številk.
• Otrok mora razumeti, da tudi takrat, ko se številke spremenijo, se njihov pomen in rezultat akcije ne spreminjajo. To mu lahko razložite, na primer s pomočjo kartic s številkami.
• Otrok mora vedeti, da je dodatek operacija, ki je obratna za odštevanje.

Priprava na usposabljanje

Priprava otroka za račun v mislih mora biti od samega začetka učne matematike.

• Ko se otrok spozna s številkami, se mora navaditi na dejstvo, da vsaka številka označuje skupino z določenim številom predmetov. Ne samo, da mu pokažemo, kako izgleda številka 3, temveč jasno prikazati, na primer, postaviti tri jabolka ali tri enake igrače pred njim.
• Koristno je povezati številke z različnimi pravljičnimi znaki ali s posebnimi pojmi (3 prašiči, 5 prstov na roki itd.). S pomočjo pozitivnih povezav v otroku bodo oblikovane slike, ki so vezane na določene številke.
• Če želite preučiti številke in njihovo sestavo, lahko naredite škatlo s kockami, ki jo razdelite na 10 celic (5 v vsaki vrstici). Med preučevanjem številk baby izpolni zahtevano število celic s kockami. Ta metoda bo otroku pomagala, da se spomni, koliko kocke je potrebno za dopolnitev vsake številke do 10, kar je zelo pomembno za obvladovanje oralne števila.

Učne faze

Učenje otroka duševnega računa je mogoče razdeliti na naslednje korake:

• z uporabo vizualnih pripomočkov;
• z uporabo kartic s številkami;
• verbalni račun glasno brez uporabe ugodnosti;
• šepetanje ustnega računa;
• upoštevajte.

Ni treba premakniti na naslednjo stopnjo, dokler otrok ne obvlada prejšnjega, s čimer se spretnost avtomatizira.

Izvajanje Math ukrepov v umu

Dodajanje in odštevanje. Predšolskim otrokom je najtežje razumeti, kakšna je sestava števila. S pomočjo dnevnih vaj in ilustrativnih primerov je potrebno, da otroku pomagate razumeti sestavo številk od 2 do 10.Otrok bi moral vedeti in razumeti, da je osem na primer mogoče pridobiti na več načinov: 4 + 4, 3 + 5, 1 + 7, 2 + 6.

Na podlagi pridobljenega znanja, ki ga prinese avtomatizem, bo otrok sposoben opravljati dodajanje in odštevanje, vključno s prehodom skozi ducat. Ko otrok to nauči s tem, da glasno izreče dejanja, ga lahko prosite, naj zapiše šepetanje, nato pa sebi.

Razlaga otroku načelo štetja, katerega rezultat je število drugega desetega, je potrebno učiti drobno, da razkrije komponente, tako da se dobijo desetine in preostali del. Na primer, 5 + 8 = 5 + 5 + 3 = 10 + 3.

Podobno tehniko lahko uporabite pri odštevanju: 14 - 8 = 14 - 4 - 4 = 10 - 4. Za izvedbo takšnih akcij mora biti otrok sposoben šteti do 10 odlično.

Priprave na rezultat 10 in naprej je bolje začeti z igro "Poišči par." Otrok se mora naučiti vseh parov številk, ki skupaj sestavljajo 10. Za poenostavitev izračuna je prav tako treba analizirati sestavo okrogelih števil: 30 = 10 + 10 + 10 in 5 je pol 10.

Množenje. Vsaka odrasla oseba ne more zlahka izvesti kompleksnih matematičnih operacij v umu. Toda otroci hitro zapomnijo nove informacije. Če je otrok v umu uspešno obvladal dodajanje in odštevanje, lahko nadaljujete v naslednjo stopnjo - množenje.

Ponovno bo na pomoč dobila vizualno pomoč - škatle s kockami. Otroku je treba razložiti, da dve škatli s 5 kockami predstavljata skupaj 10 kock in 3 škatle po 5 kock, ki vsebujejo 15 kock itd.

Potem lahko začnete učiti tabelo množenja z otrokom. Morala se bo naučiti s srcem, kot pesmi. Le linije bodo primeri: dvakrat tri - šest, dvakrat štiri - osem, itd. Lahko podrsate linije, pišete na papir in visite na steni. Ni potrebe, da bi se naučili več kot ene takšne "pesmi" na lekcijo, najprej se omejite, na primer, samo pomnožite z dvema.

Med ponavljanjem množilne tabele čez teden se bo otrok spomnil. Potem lahko greš na naslednjo stopnjo - začnite spraševati otroka na mizi. Ampak ne bodite preveč vljudni, saj so drobtine zabavna igra.

Divizija. To je najtežje matematično dejanje za otroke. Lahko se zažene šele po uspešno obvladovanju dodajanja, odštevanja in množenja ter po pomnilniku tabele množenja.

V učnem oddelku se uporabljajo številčni materiali, ki so lahko sladkarije ali igrače. Na primer, prosite otroka, naj razdeli 6 bonbonov med dvema otrokoma.

Ko otrokovim vizualnim primerom postane jasno, se lahko premaknete na »nevidne« predmete. Na primer, prosite otroka, naj si predstavlja, da ima 6 bonbonov, ki jih je treba enako razdeliti med njega in dva prijatelja, upoštevati v mislih in glasovati rezultat.

Teden dni po tem, ko je otrok jasno pokazal koncept delitve, lahko začnete razrede v tabeli množenja, izvajate dejanja v obratnem vrstnem redu (končna številka se deli z dividendo). Končna faza - preverjanje vsebine.

Med učitelji ni soglasja o potrebi, da otroci obvladajo aritmetične operacije pri razmnoževanju in delitvi še pred šolo, vse je odvisno od posameznih sposobnosti otroka. Če so starši prepričani, da je njihov otrok pripravljen na takšne dejavnosti, ga lahko učijo, ne da bi preobremenili svojega otroka z učnimi urami.

Vaje za razvoj spretnosti računov v mislih

Pri opravljanju teh vaj je treba izbrati numerične razpone, ki upoštevajo starost otroka, ter takoj napake, ki jih razvrstite skupaj z otrokom.

• "Kakšne so številke, v katerih ...". Prosite otroka, naj imenuje vse številke od 1 do 40, v katerih je 2.Otrok v umu vizualno predstavlja vse številke v vrsti in izbere tiste, v katerih sta dva. Ta vaja odlično vzgaja sposobnost vizualizacije in zmožnost dela s številkami.
• "Prinesi napredek v mislih". Otrok bi se moral premakniti s 3 na 2, to je dodati dva do tri in nato ponovno dodati 2 na dobljeno število (5, 7, 9, itd.). Vaja krepi spretnost dodajanja, omogoča vizualizacijo in izdelavo vseh številk. Potem se vaja ponovi, vendar se odšteje.
• Uporaba tabel Schulte. Ta priročnik je tabela z naključno razporejenimi številkami, ki se uporablja za razvijanje hitrosti iskanja števil v določenem vrstnem redu.

  Otroke prosite, naj najdejo vse številke v določenem obsegu (na primer od 1 do 15). Vadba otroku pomaga hitro krmariti s številkami in s svojimi slikami v mislih.

• Ilustrativni primeri. Da bi lahko otrok obvladal hitro štetje v umu, je treba izvajati izobraževanje z ilustrativnimi primeri povsod - doma in na ulici, ki otroku omogočajo dodajanje in odštevanje. Če je vozilo s številko 351 minilo, lahko otroku prosite, naj hitro dodaja 3 + 5 + 1 in poimenuje rezultat.

Učenje računa v mislih mora biti vedno v obliki igre. Če starši opazijo, da se otrok ne spopada ali ne more razumeti ničesar, ni treba vztrajati pri nalogi. V tem primeru je bolje, da se poskusite vrniti na preprostejše primere in šele čez nekaj časa se znova obrnite na bolj zapletene.